cuadro incentivos niños y jesús

Instrucciones para elaborar el cuadro de incentivos.

Se trata de incentivar alguna conducta concreta durante todo un trimestre (aprendizaje del versículo de memoria, asistencia, buen comportamiento…). Cuando se trata de dar un premio a toda la clase, nos aseguraremos que todos los niños que estén presentes tengan la oportunidad de poder cumplir con la norma establecida. Si es la asistencia, no hay problema porque el niño no ha asistido ese sábado. Si se trata de aprender el versículo de memoria, aunque no se lo haya memorizado en casa, una vez que todos los que sí lo han aprendido la han recitado, le daremos la oportunidad de repetir el versículo, aunque sea con nuestra ayuda.

La actividad consiste en añadir un elemento nuevo cada sábado, a ser posible el mismo elemento para todos los niños y niñas de forma que cuando termine el trimestre se haya completado la escena.

Ø  Imprime el fondo en una cartulina. Imprime tantas cartulinas como niños y niñas haya en tu clase.

Ø  Recuerda poner el nombre de cada niño en el fondo de cartulina.

Ø  Imprime la hoja de personajes/elementos en una hoja de pegatina (en las tiendas de material de papelería y oficina venden hojas tamaño A4 adhesivas sin recortes). Una hoja por niño/a. Si no puedes conseguir la hoja de pegatina puedes hacerlo en una hoja normal.

Ø  Recorta cada sábado la figura correspondiente.  Deja que el niño pegue un elemento cada sábado. Deja que diseñe él mismo la disposición de cada elemento, así ninguno de los cuadros será exactamente igual.

cuadro incentivos peces

Instrucciones para elaborar el cuadro de incentivos.

Se trata de incentivar alguna conducta concreta durante todo un trimestre (aprendizaje del versículo de memoria, asistencia, buen comportamiento…). Cuando se trata de dar un premio a toda la clase, nos aseguraremos que todos los niños que estén presentes tengan la oportunidad de poder cumplir con la norma establecida. Si es la asistencia, no hay problema porque el niño no ha asistido ese sábado. Si se trata de aprender el versículo de memoria, aunque no se lo haya memorizado en casa, una vez que todos los que sí lo han aprendido la han recitado, le daremos la oportunidad de repetir el versículo, aunque sea con nuestra ayuda.

La actividad consiste en añadir un elemento nuevo cada sábado, a ser posible el mismo elemento para todos los niños y niñas de forma que cuando termine el trimestre se haya completado la escena.

Ø  Imprime el fondo en una cartulina. Imprime tantas cartulinas como niños y niñas haya en tu clase.

Ø  Recuerda poner el nombre de cada niño en el fondo de cartulina.

Ø  Imprime la hoja de personajes/elementos en una hoja de pegatina (en las tiendas de material de papelería y oficina venden hojas tamaño A4 adhesivas sin recortes). Una hoja por niño/a. Si no puedes conseguir la hoja de pegatina puedes hacerlo en una hoja normal.

Ø  Recorta cada sábado la figura correspondiente.  Deja que el niño pegue un elemento cada sábado. Deja que diseñe él mismo la disposición de cada elemento, así ninguno de los cuadros será exactamente igual.

cuadro incentivos navidad

Instrucciones para elaborar el cuadro de incentivos.

Se trata de incentivar alguna conducta concreta durante todo un trimestre (aprendizaje del versículo de memoria, asistencia, buen comportamiento…). Cuando se trata de dar un premio a toda la clase, nos aseguraremos que todos los niños que estén presentes tengan la oportunidad de poder cumplir con la norma establecida. Si es la asistencia, no hay problema porque el niño no ha asistido ese sábado. Si se trata de aprender el versículo de memoria, aunque no se lo haya memorizado en casa, una vez que todos los que sí lo han aprendido la han recitado, le daremos la oportunidad de repetir el versículo, aunque sea con nuestra ayuda.

La actividad consiste en añadir un elemento nuevo cada sábado, a ser posible el mismo elemento para todos los niños y niñas de forma que cuando termine el trimestre se haya completado la escena.

Ø  Imprime el fondo en una cartulina. Imprime tantas cartulinas como niños y niñas haya en tu clase.

Ø  Recuerda poner el nombre de cada niño en el fondo de cartulina.

Ø  Imprime la hoja de personajes/elementos en una hoja de pegatina (en las tiendas de material de papelería y oficina venden hojas tamaño A4 adhesivas sin recortes). Una hoja por niño/a. Si no puedes conseguir la hoja de pegatina puedes hacerlo en una hoja normal.

Ø  Recorta cada sábado la figura correspondiente y pégala en su lugar.

cuadro incentivo el buen pastor

Instrucciones para elaborar el cuadro de incentivos.

Se trata de incentivar alguna conducta concreta durante todo un trimestre (aprendizaje del versículo de memoria, asistencia, buen comportamiento…). Cuando se trata de dar un premio a toda la clase, nos aseguraremos que todos los niños que estén presentes tengan la oportunidad de poder cumplir con la norma establecida. Si es la asistencia, no hay problema porque el niño no ha asistido ese sábado. Si se trata de aprender el versículo de memoria, aunque no se lo haya memorizado en casa, una vez que todos los que sí lo han aprendido la han recitado, le daremos la oportunidad de repetir el versículo, aunque sea con nuestra ayuda.

La actividad consiste en añadir un elemento nuevo cada sábado, a ser posible el mismo elemento para todos los niños y niñas de forma que cuando termine el trimestre se haya completado la escena.

Ø  Imprime el fondo en una cartulina. Imprime tantas cartulinas como niños y niñas haya en tu clase.

Ø  Recuerda poner el nombre de cada niño en el fondo de cartulina.

Ø  Imprime la hoja de personajes/elementos en una hoja de pegatina (en las tiendas de material de papelería y oficina venden hojas tamaño A4 adhesivas sin recortes). Una hoja por niño/a. Si no puedes conseguir la hoja de pegatina puedes hacerlo en una hoja normal.

Ø  Recorta cada sábado la figura correspondiente.  Deja que el niño pegue un elemento cada sábado. Deja que diseñe él mismo la disposición de cada elemento, así ninguno de los cuadros será exactamente igual.

LA FE

Podemos partir de la definición de Hebreos 11: 1. La fe no significa que debemos creer porque sí, confiar en Jesús porque sí, a ciegas. Tampoco algo que ejercemos cuando ya lo hemos probado todo, no tenemos otra salida y tenemos fe a la desesperada. La fe comienza como un don del Espíritu (1 Corintios 12: 9) pero crece y se desarrolla en una serie de evidencias que podemos encontrar en el estudio de la Biblia (Romanos 10: 17) y por la acción de Dios en nuestras vidas (Lucas 17: 5; Marcos 9: 24). De cualquier manera, es algo que no vemos pero que podemos sentir. 
Para ello os propongo dos dinámicas. 
Primero podemos esconder en una bolsa opaca o en una caja algunos objetos cotidianos. Sin verlos, uno por uno, deberán averiguar de qué objetos se trata. Podemos saberlo no porque los veamos sino porque las evidencias, nuestras experiencias anteriores y los conocimientos que tenemos nos hacen estar seguros de qué objeto se trata. Os propongo empezar con objetos sencillos como un lápiz, una calculadora, un vaso, un martillo, un móvil… Y luego hacer una segunda ronda con cosas más complicadas (una caja de lápices, una bayeta, un muñeco en miniatura, un ratón de ordenador…) para demostrar que a veces la fe no es fácil. (Actividad basada en las propuestas de Shelley Frost en http://xn--ehowenespaol-jhb.com/)

La segunda dinámica (o ilustración), se trataría de mostrar cómo la fe, aunque no se ve, tiene poder de transformación. El aire no se ve, pero nos movemos en medio de él, lo respiramos, nos sentimos empujados por el viento y sentimos cambios de temperatura. Nuestra respiración tampoco la vemos pero podemos ver cómo se mueve nuestro pecho al inhalar y al espirar. Podemos demostrar la capacidad de transformación del aire dejando que los chicos inflen globos. La fe también transforma nuestra vida blanda y sin brillo en una vida dura y brillante.

EL CIEGO DE NACIMIENTO

No sé si en vuestra iglesia hay alguien ciego. O tal vez tengáis un amigo o conocido. Invitadle a vuestra clase de escuela sabática para que os hable de cómo es su vida, su día a día, cómo enfrenta los desafíos de su discapacidad. Que exprese y enseñe a los chicos cómo ellos pueden ayudar, o cómo deben comportarse ante una persona ciega. 

Si no es posible que un ciego visite la clase y conocéis a otra persona con una discapacidad, invitadla de todas formas para que conciencie a los chicos de que los discapacitados son personas válidas y valiosas.

Si queréis jugar, juguemos a ser el ciego de nacimiento. Con unos antifaces haced carreras o recorridos a ciegas hasta el estanque de Siloé. Pueden ir palpando, usando un bastón, que alguien les haga de lazarillo, superando obstáculos o realizando pruebas, dependerá del espacio, de los chicos, de vuestra imaginación y de las ganas que le pongáis.

EL REINO DE DIOS

Os propongo una dinámica para reflexionar sobre el texto de Mateo 6:33. 

Podemos preparar unas tarjetas del reino (os adjunto propuesta en forma de coronas) en la parte de atrás podéis escribir distintos conceptos, sentimientos, actitudes... que corresponden con "buscar el reino de Dios y su justicia" o con la "añadidura", las consecuencias de poner primero a Jesús en nuestras vidas. 

Las repartimos por la clase o las escondemos. Dejamos que los chicos busquen y encuentren las tarjetas y luego, en grupos pequeños o en grupo grande analizamos si esas palabras tienen que ver con el reino de Dios y su Justicia o con las consecuencias (añadidura) de vivir el reino de Dios. 

Os propongo las siguientes palabras:
PERDÓN-HONESTIDAD-PAZ-AMOR-FIDELIDAD-SINCERIDAD-ALEGRÍA-JUSTICIA-SABIDURÍA-VIDA ETERNA-FELICIDAD-SATISFACCIÓN

Como veréis hay algunas que tienen doble valor porque si nosotros perdonamos, somos sinceros, amamos, buscamos la paz... (buscar el reino de Dios) a la vez podemos recibir de los demás perdón, sinceridad, amor, paz... (añadidura). Dejad que ellos lleguen a estas conclusiones, y si no provocadles un poco para que piensen