BABEL: IDIOMAS

Cuando estudiamos la historia de la torre de Babel 

podemos  plantear la diversidad y la dispersión no como un castigo de Dios sino como una oportunidad de desarrollarse. Si no fuera por la diversidad de lenguas y la dispersión de los humanos no habría distintas civilizaciones, cada una con su arquitectura, arte, literatura, gastronomía, estilos de gobierno...

A partir de ahí, llevar el asunto de la diversidad a cada niño. Cada uno es diferente en aspectos físicos, psicológicos, emocionales... Eso es bueno porque aprendemos los unos de los otros. Nadie es mejor o peor que otro por ser más o menos diferente. Todos merecemos respeto.

Podemos hacer cartelitos que pondrá "Feliz Sábado" (u otro mensaje) en varios idiomas. Cada niño hará su cartel y lo adornará como quiera. Luego los colocaremos en la clase para seguir poniéndola bonita. (Idea de Marta Martínez)

También podemos hacer tarjetitas con distintos mensajes en varios idiomas y que luego los niños las regalen a adultos de la iglesia. Sería una forma de hacer visible el trabajo que hacéis en las clases, que muchos adultos no saben lo que pasa con los niños ni el trabajo que lleva.

BABEL: JUEGOS JENGA

Para la historia de la torre de Babel (9 a 12 años)

proponemos que consigáis o pidáis prestado un juego de Jenga, ese que es una torre de bloques de madera que hay que ir quitando los bloque de abajo y colocarlos arriba hasta que la torre pierde el equilibrio. 
Cuando hayáis jugado un rato y la torre se haya caído un par de veces como mínimo, proponedles hacer una reflexión sobre qué tiene que ver el juego con la historia de esta semana. Dejadles que ellos se estrujen la cabeza y que se expresen porque seguro que van a sacar alguna conclusión. 

De todas formas, vosotros podéis orientar su pensamiento: La estabilidad de la torre depende de la estabilidad de todas las piezas, que estén bien asentadas unas sobre otras. Si lo que queremos es hacer la torre más alta a costa de que se pierda estabilidad, al final siempre termina cayendo. Cuanto más alta hagamos la torre más estamos desafiando las leyes físicas del equilibrio y de la gravedad y siempre llega un momento en que la torre se cae.
Si nosotros queremos sobresalir, tener éxito, ser famosos, ser mejores que nadie sin tener en cuenta las leyes de Dios (amor a Dios y al prójimo que se especifican en los diez mandamientos) al final no podremos ser felices y nos derrumbaremos como personas. Pero si construimos sobre los cimientos firmes del amor y no del egoísmo seremos más felices y más útiles a Dios y a las personas que nos rodean.   

Otras modalidades del juego:

Para los pequeños, de 6 a 9 años, podéis llegar a esa misma conclusión intentando hacer torres a partir de vasitos de plástico. Al principio, dejadles que ellos lo hagan como quieran. Luego les vais proponiendo que cambien la disposición de los vasos en la base de la torre y vayan viendo cómo, dependiendo de cómo coloquen los vasos, pueden hacer torres más altas o más pequeñas, más estables o más inestables. Les explicáis cómo Dios quiere que crezcamos con una base estable y para eso tenemos que aprender a obedecer y a confiar.

Otras modalidades del juego:

- Pueden prepararse preguntas sobre la lección pegadas a la madera o numerar las maderas (cada número corresponde a una pregunta, previamente elaboradas en un listado). Los niños deben ir sacando las maderas y contestando las preguntas sin que se caiga la torre.

- Cada niño que saque una madera, sin que se caiga la torre, deberá explicar un motivo por el que cree que se construyó la Torre de Babel. Al niño que se le derrumbe la torre mencionará un motivo de porqué Dios hizo que los hombres hablaran diferentes lenguas y no se entendieran entre ellos.

Otras modalidades del juego:

Todas las actividades anteriores pueden realizarse con cajas de cartón, vasitos de plástico u otros materiales que se puedan apilar y hacer una torre los suficientemente estable.

POEMA DIGITAL SOBRE EL PERDÓN

 Para niños hasta seis años.

Nos sentamos con los niños enfrente nuestro. Las manos encima de una mesa o sobre las rodillas.

Recitaremos el poema como canturreando. Pedimos que los niños imiten nuestros gestos de las manos.

Si lo repetimos varias veces lo aprenderán enseguida. Otra modalidad para que lo aprendan es que nosotros recitamos un verso y ellos lo repiten.

Un amigo y otro amigo jugando en el parque están. Muy contentos se divierten y se van a pasear. Un amigo y otro amigo se ponen a pelear. Enfadados y muy tristes A su casa volverán. Un amigo y otro amigo Tienen ganas de jugar Si lo piensan un poquito se tienen que perdonar. Un amigo y otro amigo Se reúnen para hablar “Yo lo siento” “¿Me perdonas?” Y se vuelven a abrazar. Esther Villanueva

Puños cerrados y los pulgares arriba. Podemos pintarnos una carita en los pulgares. Juntamos los puños como bailando.    Movemos las manos hacia un lado, como si camináramos.    Puños cerrados y los pulgares arriba. Golpeamos los pulgares entre sí. Separamos las manos. Metemos los pulgares en el puño. Puños cerrados y los pulgares arriba. Las manos separadas, como dándose la espalda. Movemos las manos por separado. Los pulgares se miran. Movemos las manos con los pulgares mirándose.     Puños cerrados y los pulgares arriba. Acercamos las manos.  Movemos los pulgares alternativamente como si hablaran. Entrelazamos los pulgares.